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Ces trois disciplines permettent d’acquérir des références culturelles afin de faciliter une meilleure compréhension du monde. On étudie comment les sociétés du passé ont contribué à la construction de notre monde et comment celles d’aujourd’hui agissent sur leurs territoires.
Ainsi l’Histoire, la Géographie et l’Education civique contribuent :
La conjugaison de ces trois disciplines permet aux élèves d’acquérir progressivement sur les quatre années :
Les cours s’appuient sur :
En classe, le travail de l’élève consiste à réfléchir seul ou en groupe sur des documents qui sont corrigés avec le professeur. Les échanges dialogués entre les élèves et avec le professeur ont pour but de nourrir la réflexion, l’argumentation et l’esprit critique de chacun.
Une trace écrite dans le cahier est proposée. Construite avec les élèves et/ou par le professeur elle prend la forme:
La qualité d’écoute et de concentration en classe est indispensable. Elle permet à l’élève de mieux s’approprier le cours et elle facilite ainsi l’apprentissage personnel des leçons.
Les leçons sont à apprendre pour chaque cours de la 6ème à la 3ème afin de faciliter l’ancrage du cours suivant.
Pour apprendre, l’élève ne doit pas se contenter de relire plusieurs fois la leçon. Il faut qu’il comprenne ce qu’il apprend en se servant du titre, de la problématique et du plan du cours. Il est conseillé d’apprendre par étape du plan, autour des mots clés. Un support papier peut servir à mémoriser (mots difficiles, étapes, mots clés). La leçon est sue si l’élève est capable de réexpliquer clairement, sans support, et en utilisant le vocabulaire disciplinaire. L’apprentissage doit être complété par la relecture des activités corrigées avec les documents à l’appui.
L’apprentissage peut être complété par des exercices donnés par le professeur ou par des lectures du livre.
TOUT TRAVAIL DONNÉ PAR LE PROFESSEUR EST OBLIGATOIRE.
Les changements sont souvent importants pour les élèves qui découvrent de nouvelles approches et de nouvelles méthodes.
L’acquisition de réflexes méthodiques devient indispensable. L’élève de 6ème doit donc s’habituer à travailler de façon rigoureuse.
Matériel et Organisation
Le niveau 6ème permet d’initier l’élève à des compétences disciplinaires :
Ces compétences seront travaillées et renforcées au cours des quatre années de collège.
Les évaluations
La connaissance du cours précédent est indispensable pour comprendre le cours suivant. Les élèves peuvent donc être interrogés à l’oral ou à l’écrit en début de cours.
Pour les devoirs sur table, les élèves sont prévenus à l’avance et disposent de plusieurs jours de révisions (le plus souvent une semaine avant). Ces devoirs servent à évaluer les connaissances du cours, les compétences travaillées en classe. C’est pourquoi ces devoirs comportent des exercices similaires mais non identiques à ceux effectués en classe.
Des travaux maison peuvent être demandés (dossier de recherche, exercices d’entraînement…) par écrit.
La mémorisation du cours doit être rigoureuse. Elle s’appuie :
– sur des leçons apprises et répétées (lire ne sert à rien!),
– sur l’attention en cours qui permet de mieux comprendre la leçon et sa logique,
– sur l’utilisation du livre et notamment de la page « je retiens autrement » en fin de chapitre.
Les élèves de la classe de 3ème sont en Histoire – Géographie – Enseignement moral et civique préparés à la fois à l’examen du Brevet National des Collèges et à leur entrée au lycée.
De nombreux réflexes méthodiques sont révisés et consolidés mais aussi complétés par des méthodes propres à la 3ème, les élèves ayant des capacités d’abstraction et de raisonnement plus avancées. L’argumentation et la critique prennent ainsi une place plus importante.
L’étude de documents de tous types : textes, images, cartes, graphiques, tableaux…
LA MAITRISE DE LA LANGUE ET DU VOCABULAIRE, EVALUEES EN DEVOIR, SONT INDISPENSABLES A LA REDACTION DES COPIES ET DOIVENT FAIRE L’OBJET D’UNE ATTENTION PARTICULIERE DE LA PART DES ELEVES.
La connaissance du cours précédent est indispensable pour comprendre le cours suivant. La mémorisation des cours doit s’appuyer sur :
– l’emploi du vocabulaire spécifique,
– des notions et des connaissances rigoureuses et comprises. Il est donc nécessaire d’être attentif en classe,
– les études de documents et les études de cas sont indispensables pour fournir des exemples concrets.
Pour les devoirs sur table, les élèves sont prévenus à l’avance et disposent de plusieurs jours de révisions (le plus souvent une semaine avant). Ces devoirs servent à évaluer les connaissances du cours, les compétences travaillées en classe. C’est pourquoi ces devoirs comportent des exercices similaires mais non identiques à ceux effectués en classe. Des Brevets blancs sont réalisés dans des conditions identiques à celles de l’examen du Brevet.
Des travaux maison peuvent être demandés (dossier de recherche, exercices et sujets d’entraînement…) par écrit.
Dans tous les cas le recours au manuel est fortement recommandé pour :
– réviser avec les pages « je retiens l’essentiel » en fin de chapitre,
– s’entraîner avec les sujets brevet (sujets préparés),
– compléter le cours avec les pages de leçon (à lire voire à travailler).
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